Proyectos que incentivan la excelencia educativa

A la vista de los resultados, parece lógico que la comunidad educativa se haya puesto manos a la obra en la realización de innovadores proyectos que incentiven el sistema. En el ámbito de las TIC, han empezado a surgir por todo el territorio español iniciativas que tienen el objetivo de impulsar tanto el acceso como el uso de las tecnologías de forma responsable en los centros escolares. Uno de estos ejemplos es el método desarrollado por el pedagogo Julio Fontán, que ya ha despertado el interés de la comunidad educativa internacional. El sistema, que cuenta con el apoyo directo de la Fundación Iruaritz Lezama, en colaboración con Microsoft e Ibermática, está alineado con el Plan de Reformas del Gobierno de España para el Eje de Capital Humano.

Sistema relacional

El Sistema Fontán surgió a partir de una investigación educativa para el desarrollo y experimentación de nuevas mediciones, metodologías y herramientas de aprendizaje y tiene el objetivo de aumentar la calidad del sistema educativo y reducir la tasa de fracaso escolar. Busca el desarrollo de autonomía y excelencia en los estudiantes, a partir de la realidad de cada individuo y del desarrollo de sus habilidades y procesos cognitivos, emocionales y sociales, dentro del contexto social y cultural en el que se vive. Para ello, este modelo pedagógico se fundamenta en el apoyo al proceso de maduración de las personas. Es decir, el sistema promueve que los alumnos crezcan en autonomía, capacidad de decidir y actuar, para transformar su calidad de vida y la de su entorno.

¿Cómo funciona en la práctica? Se parte de un diagnóstico individual y, a partir de ahí, se establece el plan de aprendizaje personal, de tal manera que cada alumno dispone de un calendario escolar a medida. El ritmo de aprendizaje de cada alumno es variable y la excelencia se alcanza siempre, pero cada uno en un momento diferente. El estudiante se compromete a cumplir con unas metas, asociadas a trabajos prácticos, que son evaluadas de manera regular por un tutor. En Colombia, donde este sistema está homologado por el Ministerio de Educación, los contenidos cumplen con los requisitos del currículo oficial. Para cada materia el alumno dispone de un analista, que revisa sus trabajos y les hace las correcciones necesarias antes de que pueda pasar al siguiente nivel de excelencia. Un asunto controvertido es el calendario escolar ¿Qué ocurre si el alumno alcanza, por ejemplo, los objetivos de una asignatura del currículo oficial a mitad de año? Pasaría al siguiente plan de trabajo personal.

Este sistema exige un trabajo intenso de seguimiento individualizado por parte de los roles docentes . Es ahí donde la tecnología debe facilitar el trabajo.

Plataforma tecnológica

El equipo de Julio Fontán y Microsoft está construyendo la primera versión de la plataforma tecnológica que será la base de todo el método pedagógico, que a lo largo de 2009 podrá ser puesto en práctica en diferentes centros escolares. De momento, varias comunidades autónomas se han interesado por este modelo y, al menos en la Comunidad Autónoma Vasca y en el Colegio Santa María la Blanca de Madrid, se va a realizar una implantación piloto en el próximo curso académico.

Además, la Fundación Iruaritz Lezama está liderando la creación de un Centro de Investigación Pedagógica a partir del Modelo Relacional de Fontán. Este Centro tiene como visión ser referencia mundial en la investigación aplicada de modelos pedagógicos apoyados en las TIC. Ibermática, desde i3B y el área HCM, ha definido el modelo conceptual de este Centro de Investigación, cuya colaboración en el despliegue y en la explotación comercial de los resultados y servicios de asesoramiento. se encuentra en estudio en este momento.

Otros proyectos para fomenta r la excelencia educativa

La iniciativa de Fontán no es la única que ha surgido en el terreno de las TIC. Otra de las propuestas es la impulsada por el Centro de Innovación Urkide que cuenta con la colaboración de Ibermática. Está dirigida a docentes de todo el territorio español y consiste en la implantación y despliegue de un plan de formación online centrado en técnicas de detección temprana del fracaso escolar.

El Centro pretende extender un sistema pedagógico y los recursos necesarios que sirvan de ayuda al profesorado en la detección y tratamiento de dificultades de aprendizaje. Los problemas frecuentes asociados al fracaso escolar tienen que ver con la capacidad intelectual, el lenguaje y habla, funciones instrumentales de lectura, escritura y pensamiento lógico, factores socio-familiares, madurez personal y personalidad. Este Centro de Innovación ha realizado un trabajo de campo durante varios años y ha recogido las mejores prácticas de detección y tratamiento de las dificultades de aprendizaje de una muestra representativa de centros escolares nacionales. La aplicación de dichas prácticas en los centros educativos reduce la tasa de fracaso escolar, indicador clave de la calidad del sistema. Lo mejor del proyecto es su marcado carácter práctico fruto de la experiencia en distintos centros.

Otro aspecto lateral a considerar, es que muchas de las buenas prácticas de tratamiento de las dificultades de aprendizaje requieren una aplicación en el entorno familiar. Muchos padres se encuentran desorientados ante la aparición de estos problemas. No saben cómo actuar. A menudo no entienden el lenguaje del orientador escolar o no son capaces de traducir los mensajes del docente/tutor a actuaciones concretas. Si usted es padre o madre y le dice el tutor de su hijo que tiene problemas de madurez personal, en el sentido de que se le ha detectado bajo nivel de autoestima ¿sabe cómo actuar para que le aumente el nivel? A menudo tampoco sabe el docente cómo actuar desde el aula.